培养自觉读书的孩子主要靠家长

培养自觉读书的孩子主要靠家长 读书，可以是人的爱好；但，却又有人不好读书。 对于正在上学的孩子来说，爱读书，无疑是件好事。 如何培养孩子的读书兴趣，让这成为孩子的习惯；直到形成为孩子的一种爱好，想来教师和家长，都愿意看到孩子如此。 一、当下有关孩子读书的现状 现在的孩子，包括大人，好读书的，好像不太多；至少，给人感觉，是没有以前那么多吧。 就读书本身来看：不可否认，有些书中也有呆理；读死书会认死理…… 但，不读书，可能无理…… 真正会读书，对读者来说，一定会有好处；其中的道理，无须敷叙。 现实之中的人们，特别是正在学校读书上学的孩子们，有多少喜欢读书的？ 我们可以看到，孩子以玩电脑、看电视等休闲方式，打发时光，而认认真真地读书的、会读书的，并不常见。 究其原因，可能还在当下的社会现实和教育现状，存在偏差：师生、亲子都在应试之下，把一切可以支配的精力和时间，基本都投入到课本“拔高”和“特长”培训中，冲着得高分、进名校的竞争中去了…… 所以，貌似这里谈读书这种事，对孩子们来说，仿佛是奢谈。 其实，我们仔细留心于现实，可以发现：不是所有的孩子、或是孩子所有的时间，都分配和利用得合理；引导孩子利用自己的时间和空间，培养读书的习惯，以帮助自己成长，应当是一种好的方向。 尽管当下谈读书，好像是奢想一般。 但是，成年人应当考虑： 孩子们正在成长，他们的心灵和理智成长，应当和身体的成长同步；在这种成长状态中，孩子才会健康；这样，孩子们才有可能适应他们的未来。 我们应当全面关注孩子的成长健康，学校教育和家庭的教育方向可能才会步入良性的循环。 期待在这种良性的循环中，孩子身心有可能发展健全。 任何人，在走向文明中，能学会读，是不可或缺的一个重要环节。 期待，孩子将读书形成自身的一种好习惯；期待，这种习惯能伴随人的一生。 这些期待，应当是一种幸福的理想。 二、有关读书的爱好和兴趣 理想和现实之间，是努力的过程。 这过程中，必然会有问题存在：很多人对读书，没有兴趣；读书难以成为其爱好…… 那么这过程中，这些成年人和他们的孩子，会形成一种不关注读书这件事，不爱读书的事实。 事实的存在，问题的存在，应当从根源处做思考： 透过成年人和未成年人有很多相通之处，比如爱好（其实就是一种已经养成的习惯）和兴趣的关系；我们可以思考并总结，寻找和遵循引导和教育孩子的一些规律。 在我们生活的周围，可以看到人们在兴趣和爱好上的差异： 例如：面对锻炼身体，有些人乐此不彼，有些人，苦不堪言；对待打麻将上，有些人沉迷其中，有些人横眉冷对；同场待欢宴高歌，有些人激情荡漾，有些人淡然恬静…… 我们观察并思考：同样一件事，会因为不同的人，兴趣不同，所以爱好各异；这些导致人们会在相同的条件下，有不同的表现。 仔细地分析，就不难发觉： 爱好，是人处于可以自主的情况之下，愿意去思维和行为的付出、取向；人有爱好，是因为人喜欢它，并且乐意去为这种喜好去付诸思维和行动。 再深究下去，可以发现：支持爱好的，是兴趣。 兴趣，是人对于一些事物在认知和行为能力上所具备的一种能力；是人对于事物作思考和行动时，经过训练所养成的方向、方式和方法的综合能力。 可以说，兴趣，是爱好的基础；爱好，是兴趣的归属。 对于爱好读书这件事来说，同样如此： 如果孩子对书没有兴趣和爱好，我们却想让孩子爱读书，这种可能几乎是不会发生的。 现实中，如果想让孩子爱读书，培养孩子对书的兴趣，才是关键所在。 站位于孩子的角度和位置，孩子的兴趣，其实是多样而广泛的，我们该如何去看待？ 三、客观看待孩子读书的兴趣 孩子读书兴趣的培养，与环境和环境中的人引导，密不可分。 一般说来，正在上学的孩子，生活的环境，几乎全部以学校和家庭为主。 校园的环境中，如果读书的氛围浓，加上教师和所有成年人，共同礼敬书上的知识，就利于引导学生在读书兴趣上的养成，这无需置疑。 而事实上，孩子们的校园环境，往往以应试为重心。 好在，有为数不少的教师，为了孩子的成长，不断地拓宽孩子的知识和讯息的接受面；这种开拓孩子学习和阅读的方向，正是孩子读书兴趣的良好开端。 孩子的另一个常驻的场所——家庭，显现出“气象万千”的景致：就读书的现实来说，家庭氛围差异极大，有的家可闻书香，有的家充满麻将声，有的家以金钱利益为上…… 有些家长，对孩子读书并不重视，不愿承担应有的责任：认为自己只要尽到“责任”——把孩子送到学校，缴了学费，剩下的，就是孩子的事情了…… 甚至家长会说：我的孩子不爱读书，怎么办呢？ 好在，听到、看到和知道，很多家长，对孩子的读书非常重视，为孩子买的书，不在少数；还有家长，陪同孩子读书…… 兴趣，是孩子能读书、会读书、把书上的所学用于生活和学习的关键所在。 无论这些孩子生活的环境有何差异；相信依靠教师和家长的努力，同样可以为孩子营造好氛围；大家努力做些改变，就可以彻底地、完整地，为孩子营建出好的读书条件、及正确的引导。 无论是什么样的家长，都应该清醒地认识到： 应当在孩子在学校学习阶段，未成年时，为孩子负责：努力使孩子爱上读书，还必须尽力培养孩子读书的兴趣。 四、如何培养和保护孩子读书的兴趣 首先，教师和家长，以身作则。 孩子的可塑性极强，从他们学习和模仿的对象来看，以成年人为多，并且以教师和家长为多；教师和家长爱读书，并且运用书中的典故和事理，加上事例，与孩子们交流和沟通，这是引导孩子们读书的一种好的办法，实际的生活和学习中，极其有效。 其次，教师和家长，在好书中，寻求并拿出好的标准。 一本好书，其中蕴含的事理，必定不会少，并且可以指导现实生活的一些方向。 例如《藏地密码》中，有一段话：大黄蜂，按照生物学的理论，是无法飞行的；可是，它飞起来了，这是为什么呢？书中的答案是——它愿意…… 这句话中，蕴含的道理，让人深思。 这道理，可以引导孩子们，在读书和做人的路上，激励和引发孩子们许多的思考，许多的努力…… 关于孩子的读书兴趣，仁者见仁，智者见智。 无论怎么引导，关键，成年人都应为孩子创造相关的条件： 营造孩子读书的需要——这是尊重历史和现实社会的要求； 营造家校读书的条件——腾出和读书相应的时间和空间； 培养孩子生活和学习习惯——提高孩子做事的效率和效能； …… 事实上，在当下八零后为主体的家长中，很多家长在孩子婴幼儿时期是关注读书的，在孩子早期教育时期，让孩子听故事，学儿歌，引导孩子读绘本，看童话……可是随着进入小学学习，随着学习任务加重，阅读的时间越来越少，课外书籍被当做可有可无的东西，被考试学科的学习挤占，被各种培优班、特长班的学习代替…… 伴随孩子的成长，他们的自由支配的时间越来越少，让位于分数…… 那么在这样的教育现状下，教师和家长还须有合适的担当——适度地保护孩子，免受不必要的功课等不利因素的干扰

家长要制定好合理的规章制度，让孩子自己执行。家长负责监督执行状况，把握好奖惩。

ping 发表于 2017-1-4 04:53
家长要制定好合理的规章制度，让孩子自己执行。家长负责监督执行状况，把握好奖惩。 ...

家长一定不能事事亲历亲为，包办代替，一定要让孩子放手去干